护士培训

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•   由于病理学和医疗技术的快速发展,很多高精机器设备和新技术在手术中运用,对护理人员的技术专业素养和技术标准变得越来越高。可是现阶段护理人员流通性大,低龄化,工作人员紧缺,学历层次稍低,落后于手术的快速发展规定。因而,对护理人员开展培圳和再教育是提升护理人员的技术专业素养,使之业务水平可以维持与普外高技术同歩快速发展的必然趋势。

•   护士培训方法调研：

•   （1）应先根据培训方法问卷调查、与医师或校长采访、医护负责人对医护人员薪水观测、医护人员综合测试、病人满意度测评等发觉医护人员在专业技能、专业技能、责任意识等层面的问題；

•   （2）在搜集医护人员存有的有关问題后，培训方法调研工作人员再对培训方法开展梳理、归类和要求分清主次排列，并产出率培训方法数据分析报告

•   制订护士培训实施方案：

•   便是根据培训方法数据分析报告拟订医护人员培训实施方案，拟订计划方案时能够 选用5W2H方式，换句话说包含：培圳目地、培训目标、培圳的对象、培训师、培圳地址、培训计划、培训费等內容，随后由医院门诊领导干部开展签核。

•   开发设计课程护士培训：

•   便是由培训师开展培训内容、培圳教材的设计方案与开发设计，以做为医护人员培圳的教材内容。

•   护士培圳执行：

•   便是依照培训实施方案机构医护人员开展培圳，培圳的方法包含通过自学、课堂教学培圳、网络教学、行动学习、工作中训炼、工作组培圳等方法，而且在培圳全过程中提升老师与医护人员的互动交流和奖赏，以提高培训效果评估

•   护士培训效果评估转换：

•   便是在受训员工技能培训后，培圳技术人员与医护人员负责人相互推动受训工作人员的培训效果评估落地式，例如能够 经过培训后考試、培训计划分组讨论、专业技能与专业技能查验、仿真模拟演习等方式。

•   护士培训效果评估评定：

•   便是在培圳后对受训工作人员的培训效果评估开展评定，实际包含培圳满意率、专业知识技能提升实际效果、受训工作人员个人行为改进提高实际效果、病人满意率提高等結果性指标值提高实际效果等开展评定，也就是大家常说的培圳四级评定。

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